¿Cómo se enseña el cambio climático en las escuelas estadounidenses? ¿Se está enseñando en absoluto? ¿Y cómo abordan los maestros la negación del cambio climático en sus aulas, escuelas y distritos escolares?
Hasta el lanzamiento de hoy de la encuesta nacional integral de NCSE, nadie lo sabía. La encuesta, realizada en concierto con el respetado Centro de Investigación de Encuestas de Penn State University, no partidista, reunió a más de 1500 maestros de ciencias de secundaria y preparatoria. Los resultados pueden ayudarlo.
"Al menos uno de cada tres maestros trae la negación del cambio climático al aula, alegando que muchos científicos creen que el cambio climático no es causado por humanos", dice Josh Rosenau, director de políticas y programas de NCSE. "Peor aún, la mitad de los maestros encuestados han permitido que los estudiantespara discutir la supuesta 'controversia' sobre el cambio climático sin guiar a los estudiantes a la conclusión respaldada científicamente ". Aún más aterrador: tres de cada cinco maestros no estaban al tanto, o estaban mal informados, sobre el consenso científico casi total sobre el cambio climático.
Los maestros que desean enseñar el cambio climático de manera precisa y honesta no lo tienen fácil ". Hay algunos recursos excelentes de educación climática", dice la experta en clima de NCSE, Dra. Minda Berbeco. "Pero muchos maestros no tienentiempo para encontrar y evaluar estos materiales "
¿Cuánta educación sobre el cambio climático están recibiendo los niños en última instancia? "No tanto como esperábamos, y no lo suficiente como para proporcionar a los estudiantes una base sólida en la ciencia. ¡A menudo, solo son una o dos horas en todo el año!", Dice el Dr.Eric Plutzer, profesor de ciencias políticas en Penn State, quien diseñó e implementó la encuesta. "¿La buena noticia? Pocos maestros fueron presionados para evitar enseñar sobre el calentamiento global y sus causas".
Aún más motivo de esperanza: "Está claro que la gran mayoría de los maestros encuestados tienen hambre de desarrollo profesional adicional", dice Berbeco. "Incluso la mitad de los maestros que niegan el consenso científico sobre el cambio climático dicen que tomarían esta capacitación".
"Los maestros no crearon la guerra cultural polarizada en torno al cambio climático", dice Rosenau, "pero son la clave para terminar esta batalla".
El documento de NCSE sobre la encuesta, "Educación sobre el cambio climático en las escuelas intermedias y secundarias de EE. UU." Aparece en la edición del 12 de febrero de ciencia .
Fuente de la historia :
Materiales proporcionados por Centro Nacional de Educación Científica . Nota: El contenido puede ser editado por estilo y longitud.
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