A los niños de 10 a 12 años se les puede enseñar a pensar críticamente en la escuela, incluso con pocos maestros y recursos limitados. También se puede enseñar a los padres a evaluar las afirmaciones sobre los efectos sobre la salud.
Estos hallazgos provienen de dos artículos de investigación publicados en The Lancet.
En un ensayo aleatorizado de 120 escuelas y más de 10,000 niños en Uganda, los investigadores evaluaron los efectos de un programa destinado a enseñar a los alumnos de 10 a 12 años cómo evaluar críticamente las afirmaciones de efectos sobre la salud. En un estudio paralelo, el efecto deTambién se evaluó un podcast destinado a enseñar a más de 500 padres.
El programa educativo dio resultados significativos
Este estudio fue el primero de su tipo en evaluar si enseñar a los alumnos de primaria cómo evaluar críticamente las declaraciones de propiedades saludables tuvo algún efecto.
"El programa educativo llevó a que casi un 50 por ciento más de niños pasaran una prueba donde se les pidió que evaluaran las afirmaciones de tratamiento. Este es un efecto significativo. No registramos ninguna consecuencia negativa del programa, sino el tiempo empleado 13 horas másun período de 3 meses fue necesariamente a expensas de otras actividades escolares ", explica Atle Fretheim, jefe del Centro de Opciones de Salud Informada del Instituto Noruego de Salud Pública.
Podcast para padres
Este fue también el primer intento de evaluar cómo los podcasts pueden ayudar a los adultos que no son personal de atención médica a evaluar críticamente las declaraciones de propiedades saludables.
"Entre los que escucharon el podcast, el 34 por ciento más de personas pasaron la prueba que midió su capacidad de evaluar críticamente las declaraciones de propiedades saludables. Este grupo se comparó con los que se les pidió que escucharan una serie de anuncios de información de salud pública sobre similarestemas ", continúa Fretheim.
puede detener la propagación de "noticias falsas" y hechos alternativos
"En un momento de rápida difusión de noticias falsas, es más importante que nunca que las personas puedan distinguir la verdad de los" hechos alternativos ". Además, necesitamos poder evaluar qué es una interpretación sensata de los hechos,particularmente cuando los hechos se utilizan para argumentar a favor o en contra de la implementación de medidas. Esto se aplica a las afirmaciones sobre las causas de una salud mejor o peor, dice Fretheim.
"Basado en esto y en los resultados de nuestra investigación, este tipo de programa educativo debería considerarse en otros países, incluida Noruega", agrega.
No está claro qué tan aplicables son los resultados a otros países, pero el programa fue probado piloto en una escuela en Noruega. La escuela decidió continuar usando el programa después de que la prueba terminó.
En los países más pobres es primordial que las decisiones y medidas se basen en el conocimiento, de modo que no se desperdicien recursos valiosos en medidas ineficaces, o incluso en aquellas con un efecto negativo.
"Aunque Noruega tiene más recursos que Uganda, los recursos también se desperdician aquí. Los estudios han demostrado que los niños y adultos en Noruega luchan por evaluar las declaraciones de propiedades saludables", concluye Fretheim.
Los estudios fueron financiados por el programa GLOBVAC del Consejo de Investigación de Noruega.
Fuente de la historia :
Materiales proporcionado por Instituto Noruego de Salud Pública . Nota: El contenido puede ser editado por estilo y longitud.
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