Los maestros creen que los estándares básicos comunes en sus estados pueden mejorar la forma en que enseñan a escribir, pero también encuentran muchas deficiencias con los estándares, y con las pruebas de escritura estatales asociadas en particular.
Una nueva encuesta nacional dirigida por el académico de educación de la Universidad Estatal de Michigan, Gary Troia, es el primer estudio de las percepciones de los maestros sobre la porción de estándares de escritura y lenguaje de Common Core, que ha sido formalmente adoptado por 44 estados y Washington, DC con respuestas de 482 maestrosen los grados 3 a 8, también es una de las encuestas más grandes de maestros enfocados en prácticas y actitudes de escritura.
Sorprendentemente, una gran proporción de maestros informaron que ni siquiera están familiarizados con los estándares de su estado casi uno de cada cinco y con las pruebas cerca de un tercio.
"Esto demuestra que las agencias de educación estatales y locales deben realizar una gran cantidad de trabajo para preparar a los educadores para aplicar estas reformas de manera significativa y exitosa en sus aulas", dijo Troia, profesora asociada de educación especial.
La escritura, argumenta Troia, merece más atención por parte de educadores y formuladores de políticas.
"El rendimiento de escritura en todo el país es generalmente pobre y la escritura es clave para el éxito en múltiples áreas del plan de estudios, así como el rendimiento académico postsecundario y los resultados de empleo".
Informes en el diario Lectura y escritura , Troia y Steve Graham de la Universidad Estatal de Arizona descubren que la mayoría de los maestros creen que los estándares de escritura adoptados :
Por otro lado, a los maestros les preocupa que los estándares y las pruebas asociadas :
Generalmente, los maestros creen que no han recibido suficiente capacitación para implementar los estándares.
Del mismo modo, no se sienten preparados para comprender o hacer un buen uso de las evaluaciones en sus estados.
Fuente de la historia :
Materiales proporcionado por Universidad Estatal de Michigan . Nota: El contenido puede ser editado por estilo y longitud.
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