Los niños pequeños con discapacidades múltiples que están inscritos en Head Start tienen mejores calificaciones en lectura, lectura y matemáticas que los niños que no están en el programa financiado por el gobierno federal, indica un nuevo estudio realizado por investigadores de la Universidad Estatal de Michigan.
Head Start proporciona servicios de educación temprana a casi 1 millón de niños de bajos ingresos hasta los 5 años de edad cada año, y los requisitos federales requieren que los niños con discapacidades constituyan al menos el 10 por ciento de su inscripción.
El estudio es uno de los primeros en investigar el impacto de Head Start en los niños con discapacidades, que incluyen impedimentos del habla / lenguaje, cognitivos, conductuales / emocionales, sensoriales y físicos.
"Nuestros hallazgos sugieren que los niños con discapacidades múltiples están mejorando para la edad de jardín de infantes en términos de su lenguaje y habilidades académicas tempranas en comparación con los niños con discapacidades múltiples que no asisten a Head Start", dijo Kristin Rispoli, profesora asistente en MSU's Collegede Educación.
Rispoli y Kyunghee Lee, profesor asociado de trabajo social de la MSU, analizaron los datos de 570 niños extraídos del Estudio de impacto de Head Start, un estudio representativo a nivel nacional de aproximadamente 5,000 niños asignados aleatoriamente a programas Head Start o no Head Start.
Además de mejorar el rendimiento académico, el estudio encontró que los niños en Head Start tenían más probabilidades de tener discapacidades múltiples y que un médico verificara esas discapacidades en lugar de solo el distrito escolar.
"Esto sugiere que Head Start está conectando de manera más efectiva a las familias con proveedores médicos y psicólogos en la comunidad para evaluar a un niño cuando existe la preocupación de que el niño tenga una discapacidad", dijo Rispoli. "Estos hallazgos se alinean con el compromiso de Head Start conabordar las necesidades completas del niño y conectar a las familias con los apoyos de la comunidad "
El estudio aparece en línea en el Revista de Investigación del Servicio Social .
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Materiales proporcionado por Universidad Estatal de Michigan . Nota: El contenido puede ser editado por estilo y longitud.
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