Los bebés prematuros se desempeñan tan bien como sus homólogos a término en una tarea de desarrollo que vincula el lenguaje y la cognición, según un nuevo estudio de la Northwestern University.
El estudio, el primero de su tipo con recién nacidos prematuros, evalúa las contribuciones relativas de la experiencia de los bebés y el estado de maduración. Los investigadores del noroeste compararon los bebés sanos prematuros y de término a la misma edad de maduración o edad desde la concepción. Los resultados muestranUn sólido vínculo temprano entre el lenguaje y la cognición en los bebés prematuros, que revela que esta población vulnerable comienza la vida con una base sólida para vincular el lenguaje y el significado.
"Este estudio nos permite separar, por primera vez en la historia, los roles de la experiencia temprana y el estado de maduración de los bebés en el establecimiento de este vínculo crítico de lenguaje y cognición", dijo la autora principal Sandra Waxman, Louis W. MenkCátedra de Psicología en el Colegio de Artes y Ciencias de Weinberg en Northwestern y miembro de la facultad en el Instituto de Investigación de Políticas de la Universidad.
Para ilustrar, considere dos bebés concebidos en la misma fecha. Si uno nace un mes antes, aunque los bebés siempre compartirán la misma edad de madurez edad desde la concepción, el bebé prematuro tendrá la oportunidad de adquirirun mes adicional de experiencia postnatal escuchando el lenguaje, pero ¿este mes adicional de experiencia "estimula" a los bebés prematuros?
Para abordar esto, los investigadores del Noroeste compararon a los recién nacidos prematuros y a término para identificar el momento del desarrollo de su vínculo entre el lenguaje y la categorización de objetos, un vínculo previamente documentado solo en los recién nacidos a término.
En trabajos previos con bebés a término, un equipo de Northwestern demostró que a los tres meses, los bebés forman con éxito categorías de objetos mientras escuchan el lenguaje y que este vínculo lenguaje-cognición persiste durante el primer año de vida.
Además, entre tres y cuatro meses, los recién nacidos a término exhiben un cambio de desarrollo intrigante: a los tres meses, miran más tiempo al objeto familiar preferencia de familiaridad, pero a partir de los cuatro meses, miran más al objeto nuevopreferencia de novedad.
El nuevo estudio fue diseñado para capitalizar este cambio de "familiaridad a novedad" en los recién nacidos a término. La nueva evidencia reveló primero, el mismo cambio en los recién nacidos prematuros sanos y, en segundo lugar, que este cambio de desarrollo se desarrolla en elmismo calendario de maduración que en sus contrapartes a término. Esto proporciona una fuerte evidencia sobre los primeros vínculos de los bebés entre el lenguaje y la cognición y cómo se desarrollan.
La evidencia pediátrica revela que, aunque los bebés prematuros sanos alcanzan algunos hitos del desarrollo en el mismo calendario de maduración que sus pares a término, tienden a encontrar obstáculos en el lenguaje, las capacidades cognitivas y de procesamiento de atención. Esto es evidente en el uso de la intervención tempranaservicios desde la infancia hasta la edad escolar.
"Este estudio garantiza que cualesquiera que sean los obstáculos que enfrentan los bebés prematuros en el desarrollo posterior del lenguaje y cognitivo, es poco probable que reflejen dificultades para establecer el vínculo fundamental entre el lenguaje y los procesos cognitivos centrales", dijo Danielle Perszyk, la primera autora del estudio y doctora.D. Candidato en psicología en Northwestern.
"La maduración restringe el efecto de la exposición al vincular el lenguaje y el pensamiento: evidencia de bebés prematuros sanos" se publicó en línea el 29 de diciembre en Ciencia del desarrollo .
Fuente de la historia :
Materiales proporcionado por Universidad del Noroeste . Original escrito por Hilary Hurd Anyaso. Nota: El contenido puede ser editado por estilo y longitud.
Referencia del diario :
Cita esta página :