El mandarín lo hace más musical, y a una edad mucho más temprana de lo que se pensaba anteriormente. Esa es la sugerencia de un nuevo estudio de la Universidad de California en San Diego. Pero espere, padres sobresalientes, no se apresuren todavía ainscriba a sus hijos en clases de chino en lugar de piano.
en un artículo publicado en Ciencia del desarrollo , un equipo internacional de investigadores muestra que entre el conjunto de preescolar, o niños pequeños entre las edades de 3 y 5 años, los hablantes nativos de chino mandarín son mejores que sus contrapartes de habla inglesa en el procesamiento del tono musical.
Según los investigadores, las implicaciones de los hallazgos van más allá de determinar quién puede tener una ventaja en la música. El trabajo muestra que las habilidades cerebrales aprendidas en un área afectan el aprendizaje en otra.
"Una gran pregunta en el desarrollo, y también en la cognición en general, es cuán separadas están realmente nuestras facultades mentales", dijo la autora principal Sarah Creel, del Departamento de Ciencias Cognitivas de la División de Ciencias Sociales de la Universidad de California en San Diego. "Por ejemplo,¿Existen mecanismos cerebrales especializados que solo hacen lenguaje? Nuestra investigación sugiere lo contrario: que hay permeabilidad y generalización a través de las capacidades cognitivas.
Los investigadores realizaron dos experimentos separados con grupos similares de jóvenes aprendices de chino mandarín y aprendices de inglés. Pusieron a prueba a un total de 180 niños en tareas relacionadas con el contorno del tono y el timbre. Donde los hablantes de inglés y mandarín se desempeñaron de manera similar en la tarea de timbre, el mandarínlos altavoces superaron significativamente el tono, también conocido como tono.
El mandarín es un lenguaje de tonos. En un lenguaje de tonos, el tono en el que se dice una palabra no solo transmite un énfasis o contenido emocional diferente, sino un significado completamente diferente. Por ejemplo, la sílaba "ma" en mandarín puede significar "madre, "" caballo "," cáñamo "o" regaño ", dependiendo del patrón de tono de cómo se habla. Los estudiantes del idioma mandarín aprenden rápidamente a identificar los cambios sutiles en el tono para transmitir el resultado deseado, mientras que" ma "en inglésRealmente solo puede significar una cosa: "madre". Los autores concluyen que es la atención lingüística al tono lo que le da a los jóvenes hablantes de mandarín la ventaja de percibir el tono.
"Tanto el lenguaje como la música contienen cambios de tono, por lo que si el lenguaje es una facultad mental separada, entonces el procesamiento de tono en el lenguaje debe estar separado del procesamiento de tono en la música", dijo Creel. "Por otro lado, si estas habilidades aparentemente diferentes sonllevado a cabo mediante la superposición de mecanismos cognitivos o áreas cerebrales, luego la experiencia con el procesamiento de tono musical debería afectar el procesamiento de tono de lenguaje, y viceversa ".
La coautora Gail Heyman, del Departamento de Psicología de la Universidad de California en San Diego, que se especializa en desarrollo, agregó: "Demostrar que el idioma que hablas afecta la forma en que percibes la música, a una edad tan temprana y antes del entrenamiento formal, apoya la teoríadel aprendizaje entre dominios "
Los idiomas de tono son comunes en partes de África, Asia Oriental y América Central, con estimaciones de que hasta el 70 por ciento de los idiomas mundiales pueden considerarse tonales. Otros idiomas tonales además del mandarín incluyen tailandés, yoruba y xhosa.
El trabajo de Creel y Heyman sigue una hipótesis presentada por primera vez por Diana Deutsch, también de UC San Diego, de que la experiencia con un lenguaje tonal conduce a una mejor percepción del tono en la música. Deutsch estudió estudiantes de música adultos calificados y los probó en absoluto otono "perfecto". El tono absoluto es la capacidad relativamente rara de reconocer una nota musical sin referencia a ninguna otra nota.
El tono relativo, o la comprensión de las relaciones de tono entre notas, es el enfoque del presente estudio. El tono relativo le permite cantar en clave y estar en sintonía con otras personas a su alrededor.
"Mostramos por primera vez que la experiencia del lenguaje del tono está asociada con el procesamiento avanzado de tono musical en niños pequeños", escriben los coautores del estudio. "Hay implicaciones teóricas de gran alcance para la neurociencia y el comportamiento, y nuestra investigación tieneimplicaciones prácticas importantes para el diseño de programas de intervención temprana, o regímenes de 'entrenamiento cerebral'.
Pero dicho eso, no abandones las lecciones de música de tu hijo para el idioma, o las lecciones de idioma para la música, precaución Heyman y Creel. Todavía es cierto que para tener éxito en la música, necesitas estudiar música. Y aprender un idioma adicional es unalgo demostrablemente bueno en sí mismo, ya sea que te haga o no un mejor músico.
Fuente de la historia :
Materiales proporcionado por Universidad de California - San Diego . Original escrito por Inga Kiderra y Anthony King. Nota: El contenido puede ser editado por estilo y longitud.
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