Un estudio publicado recientemente en una revista de acceso abierto Fronteras en psicología descubrió que los niños de 9-10 años están significativamente más atentos y comprometidos con su trabajo escolar después de una lección de naturaleza al aire libre. Sorprendentemente, este "efecto de la naturaleza" permitió a los maestros enseñar sin interrupciones durante casi el doble de tiempo durante una lección de interior posterior.Los resultados sugieren que las lecciones al aire libre pueden ser una forma económica y conveniente de mejorar la participación de los estudiantes, un factor importante en el rendimiento académico.
Los científicos saben desde hace tiempo que los ambientes naturales al aire libre pueden tener una variedad de efectos beneficiosos para las personas. Las personas expuestas a parques, árboles o vida silvestre pueden experimentar beneficios como actividad física, reducción del estrés, atención rejuvenecida y mayor motivación. En los niños,Los estudios han demostrado que incluso una vista de la vegetación a través de una ventana del aula podría tener efectos positivos en la atención de los estudiantes.
Sin embargo, muchos maestros pueden ser reacios a dar una clase al aire libre, ya que pueden preocuparse de que pueda sobreexcitar a los niños, lo que les dificulta concentrarse en su trabajo escolar en el aula. Ming Kuo, científico de la Universidad deIllinois en Urbana-Champaign, y sus colegas se dispusieron a investigar esto, y plantearon la hipótesis de que una lección al aire libre en la naturaleza resultaría en una mayor participación en el aula en las lecciones en interiores que se llevan a cabo inmediatamente después.
"Queríamos ver si podíamos poner el efecto de la naturaleza a trabajar en un entorno escolar", dice Kuo. "Si llevaran a un grupo de estudiantes de tercer grado al aire libre a clases, mostrarían un beneficio de tener una lección ennaturaleza, o simplemente estarían rebotando en las paredes después? "
Los investigadores probaron su hipótesis en alumnos de tercer grado 9-10 años en una escuela en el medio oeste de los Estados Unidos. Durante un período de 10 semanas, una maestra experimentada impartía una lección a la semana al aire libre y una lección similar en su clase regular, y otro maestro más escéptico hizo lo mismo: su "aula" al aire libre era un lugar cubierto de hierba a las afueras de la escuela, en vista de una zona boscosa.
Después de cada lección al aire libre o bajo techo, los investigadores midieron qué tan comprometidos estaban los estudiantes. Contaban la cantidad de veces que el maestro necesitaba para redirigir la atención de los estudiantes distraídos a su trabajo escolar durante la observación, usando frases como "sentarse"y "usted necesita estar trabajando". El equipo de investigación también le pidió a un observador externo que mirara las fotos tomadas de la clase durante el período de observación y calificara el nivel de participación en la clase, sin saber si las fotos fueron tomadas después de una lección en interiores o exteriores.Los maestros también puntuaron la participación en clase.
Los resultados del equipo muestran que los niños estaban más comprometidos después de las clases al aire libre en la naturaleza. Lejos de estar sobreexcitados y desatentos inmediatamente después de una lección al aire libre, los estudiantes estaban significativamente más atentos y comprometidos con su trabajo escolar. La cantidad de veces que el maestro tuvo que redirigirLa atención de un estudiante a su trabajo se redujo aproximadamente a la mitad inmediatamente después de una clase al aire libre.
"Nuestros maestros pudieron enseñar ininterrumpidamente durante casi el doble de tiempo a la vez después de la lección al aire libre", dice Kuo, "y también vimos el efecto de la naturaleza con nuestro maestro escéptico".
Los investigadores planean hacer más trabajo para ver si la técnica puede funcionar en otras escuelas y para maestros con menos experiencia. Si es así, las lecciones regulares al aire libre podrían ser una forma económica y conveniente para que las escuelas mejoren el compromiso y el rendimiento de los estudiantes ".estamos emocionados de descubrir una manera de enseñar a los estudiantes y refrescar sus mentes para la próxima lección al mismo tiempo ", dice Kuo." Los maestros pueden tener su pastel y comerlo también ".
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