Un nuevo estudio de la Iniciativa para la Prevención de la Violencia en el Hospital de Niños de Filadelfia CHOP sugiere que los educadores, particularmente en las escuelas urbanas, deberían enseñar a las niñas de primaria a resolver problemas y brindarles oportunidades de liderazgo como una forma de reducir suagresión relacional: la agresión relacional incluye el uso de chismes y la exclusión social para dañar a otros, que es la forma más común de agresión entre las niñas.
Publicado en la revista Psicología de la violencia , el estudio fue un ensayo de control aleatorizado con niñas afroamericanas urbanas de tercer a quinto grado para evaluar la efectividad del programa de prevención de la agresión Friend to Friend F2F.
F2F es la primera y única intervención de agresión relacional que demuestra una disminución de las conductas relacionalmente agresivas entre las niñas de las minorías urbanas que continuó al menos un año después de la conclusión del programa. Específicamente, mejoró el conocimiento de resolución de problemas sociales de las niñas y disminuyósus niveles de agresión relacional.
"Incluir este tipo de desarrollo de habilidades positivas en los planes de estudio de las escuelas urbanas es importante porque los niños que asisten a escuelas del interior de la ciudad y con pocos recursos tienen un alto riesgo de problemas emocionales y de comportamiento", dice el psicólogo Stephen Leff, PhD, autor principal del estudio,y codirector de la Iniciativa de Prevención de la Violencia VPI. "Existe evidencia de que tener estas habilidades y oportunidades de liderazgo positivas aumenta la capacidad de recuperación de los estudiantes y conduce a mejores interacciones sociales futuras. Este enfoque positivo se infunde en los programas de prevención basados en la escuelaque forman parte de nuestra Iniciativa de prevención de la violencia en CHOP "
El equipo de estudio desarrolló y refinó el programa a través de más de una década de investigación comprometida en CHOP, en asociación con las principales partes interesadas de la comunidad ". Este enfoque de asociación se utilizó para desarrollar planes de estudio F2F, así como las innovadoras modalidades de enseñanza utilizadas en el programa, como dibujos animados, videos y juegos de roles ", dice Brooke Paskewich, PsyD, psicóloga y gerente del programa VPI." Involucrar a los estudiantes, maestros y padres en el diseño del programa ayudó a garantizar su sensibilidad cultural, adecuación al desarrollo,y compromiso de los jóvenes de las minorías urbanas ".
F2F es un programa extraíble de 20 sesiones para grupos pequeños que se lleva a cabo durante 40 minutos durante el período de recreo del almuerzo. Enseña estrategias de resolución de problemas sociales y ofrece oportunidades para que las niñas co-dirijan sesiones de clase de F2F para sus compañerosUn estudio piloto publicado en 2009 estableció la promesa de F2F para disminuir la agresión relacional entre las niñas en edad escolar primaria en dos escuelas primarias urbanas.
El estudio actual involucró a 144 niñas relacionalmente agresivas de 44 aulas diferentes en seis escuelas primarias del Distrito Escolar de Filadelfia. Los investigadores utilizaron medidas de informe de pares para determinar la elegibilidad para la intervención. Las participantes fueron asignadas aleatoriamente a F2F o a un grupo de controlque usó un programa de desarrollo de tareas y estudio de habilidades.
"Los maestros fueron socios de implementación vitales para nosotros, particularmente en el refuerzo de las habilidades y estrategias pro-sociales recién aprendidas fuera de las sesiones estructuradas", dice Leff. "Tener su aceptación y apoyo fue esencial".
El grupo de estudio encontró mejoras significativas en las medidas de autoinforme y de informe del maestro completadas antes y después de implementar el programa. En un seguimiento de un año, los nuevos maestros de los participantes completaron las mismas medidas sobre los comportamientos sociales de los estudiantes que susmaestros anteriores el año anterior. Notablemente, los nuevos maestros desconocían el estado agresivo y de intervención de las niñas, un hecho que ayudó a fortalecer la validez de los hallazgos.
"Este estudio demuestra no solo el efecto de un programa específico de prevención de la agresión, sino también la promesa de currículos que enfatizan la resolución de problemas sociales y las habilidades de liderazgo para reducir la agresión relacional en las escuelas urbanas", dice Leff.
Fuente de la historia :
Materiales proporcionados por Hospital de Niños de Filadelfia . Nota: El contenido puede ser editado por estilo y longitud.
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