Estados Unidos es una sociedad móvil, con la mayoría de los niños y sus familias que se mudan una o más veces durante la infancia. La mudanza puede brindar nuevas oportunidades si las familias se mudan a hogares más seguros y cómodos, o a comunidades con mejores escuelas. Sin embargo, investigaciones anteriores han encontrado queLos movimientos residenciales más frecuentes pueden provocar estrés e interrumpir las rutinas de los niños, con repercusiones negativas para un desarrollo saludable. Ahora un nuevo estudio ha encontrado que cada movimiento residencial adicional que experimentan los niños está asociado con una disminución correspondiente en las puntuaciones de lectura y matemáticas, así como menoshabilidades sociales positivas y tasas más altas de problemas emocionales y de comportamiento. El estudio comparó a los niños que se mueven con frecuencia con aquellos que no se mueven o que se mueven con menos frecuencia.
La investigación se realizó en el Boston College y aparece en la revista Desarrollo infantil .
El estudio analizó datos de una muestra estadounidense representativa a nivel nacional de 19,162 niños en el Estudio longitudinal de la primera infancia clase de jardín de infantes de 1998-99 que fueron seguidos desde el jardín de infantes hasta el octavo grado. Los investigadores trataron de determinar si los efectos de moverse en los niños se acumularoncon el tiempo o fueron más sobresalientes durante períodos específicos, y si el movimiento fue más perjudicial cuando ocurrió junto con el cambio de escuelas.
Descubrieron que moverse es perjudicial para el bienestar de los niños, es decir, los efectos dependen de cuándo ocurren los movimientos ". Los movimientos durante la primera y segunda infancia se asociaron con una disminución de las habilidades sociales de los niños y un aumento de las emociones y el comportamiento.problemas y estos efectos duraron años ", explica Rebekah Levine Coley, profesora de psicología aplicada del desarrollo y la educación en el Boston College, quien dirigió el estudio.
"En contraste, los movimientos durante la infancia media y la adolescencia temprana, después de que los niños comenzaron la escuela, tuvieron efectos a corto plazo en las habilidades de lectura y matemáticas de los niños, y esos efectos disminuyeron con el tiempo", agrega Coley. El estudio también encontró queSi bien la movilidad residencial y escolar se asoció con pequeñas disminuciones en el funcionamiento de los niños, estos detrimentos podrían acumularse en múltiples movimientos.
Los investigadores destacan la importancia de abordar la miríada de factores sociales y económicos que pueden influir en la decisión de una familia de mudarse, como los cambios en el empleo de las madres, la recepción de asistencia pública, la estructura familiar o los ingresos del hogar. Estos factores se tuvieron en cuenta enanálisis que predicen el funcionamiento de los niños, y los resultados revelaron vínculos entre movimientos y habilidades cognitivas, habilidades sociales y problemas emocionales y de comportamiento de los niños, después de considerar los efectos de estas influencias sociales y económicas en las residencias en movimiento.
El estudio también examinó el papel de las casas móviles y las escuelas móviles, descubriendo que las escuelas móviles tenían asociaciones únicas y ligeramente más fuertes con las habilidades cognitivas de los niños más allá de los efectos de solo mudarse de casa. Sin embargo, incluso sin cambiar de escuela, las interrupciones en el día a díaEl estudio concluyó que las rutinas y los contextos causados por el traslado de casas pueden interrumpir el enfoque de los niños en su trabajo escolar e inhibir el aprendizaje.
Los hallazgos del estudio sugieren que las escuelas pueden desempeñar un papel importante en la exacerbación o estabilización de la vida de los niños que se mudan. Los niños podrían beneficiarse del apoyo a corto plazo de los padres o del personal de la escuela después de una mudanza para ayudarlos a mantener su enfoque en el trabajo académico,según los autores. Los resultados también confirman la importancia de la estabilidad para los niños.
"A medida que la inestabilidad laboral y los altos precios de la vivienda continúan desestabilizando a las familias estadounidenses, los encargados de formular políticas, los líderes escolares y los maestros deben desarrollar estrategias para contrarrestar las interrupciones que los movimientos del hogar y la escuela representan para la educación y el desarrollo saludable de los niños", sugiere Melissa Kull, anteriormente unaestudiante de doctorado en Boston College, ahora científico investigador en el Departamento de Salud e Higiene Mental de la Ciudad de Nueva York, y coautor del estudio.
Fuente de la historia :
Materiales proporcionados por Sociedad para la Investigación en Desarrollo Infantil . Nota: El contenido puede ser editado por estilo y longitud.
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