Un equipo de investigación que investiga la carga de salud mental y las conductas de búsqueda de tratamiento de los estudiantes veteranos que asisten a colegios comunitarios rurales en el sur de los Estados Unidos ha descubierto que esta población tiene dificultades para integrarse en la comunidad del campus y necesita apoyo para ayudarla a tener éxito.
El estudio, publicado en el Revista de educación postsecundaria y discapacidad , según el conocimiento de los autores, es el primero en informar sobre la carga de salud mental que enfrentan los veteranos en el nivel de colegio comunitario.
"De los 211 estudiantes veteranos que participaron en nuestro estudio, escuchamos las historias de 23 veteranos que lucharon con las consecuencias de la exposición al trauma y sufrieron trastornos del sueño, hipervigilancia, comportamiento irritable o agresivo y dificultad para concentrarse", dijo AnnCheney, profesor asistente en el Centro para Comunidades Saludables en la Facultad de Medicina y coautor del estudio ". Los estudiantes veteranos a menudo tienen lesiones físicas y mentales, estrés relacionado con el despliegue y el combate, y la interrupción de la familia / relación después de los despliegues. NuestroLos hallazgos subrayan la necesidad de servicios de apoyo en la educación superior para integrar a los estudiantes veteranos en las comunidades del campus y remitirlos a recursos de salud mental para mejorar su éxito académico ".
Los veteranos que regresan del combate en el extranjero a menudo luchan con problemas psicológicos relacionados con el trauma que pueden afectar su vida diaria y su rendimiento académico. Debido a esta carga de salud mental, los estudiantes veteranos tienen más probabilidades de mostrar un rendimiento académico más bajo y tienen un mayor riesgo de abandonar la escuela.de la universidad
El trabajo de investigación señala que los veteranos que regresan con trauma psicológico a menudo experimentan recuerdos recurrentes o involuntarios, recuerdos retrospectivos y alteraciones negativas en el estado de ánimo. Los autores escriben que los estudiantes veteranos pueden tener dificultades para relacionarse con otros y pueden percibir a sus compañeros estudiantes como inmaduros y / osus comentarios como irrespetuosos. Agregan que los veteranos se sienten separados del resto del alumnado debido a su brecha extendida entre la escuela secundaria y la universidad, la edad promedio más avanzada y las experiencias de despliegue, creando así desafíos adicionales para que se integren con el resto de los estudiantes.Los estudiantes veteranos también pueden tener dificultades para encontrar un sentido de pertenencia, lo que lleva a sentimientos de aislamiento.
Cheney y sus colegas hicieron su investigación en Arkansas, donde, para 2010, más de 5,500 veteranos usaron el GI Bill posterior al 11 de septiembre para obtener una educación superior. Muchos veteranos asistieron a universidades de dos y cuatro años en zonas rurales y marginadasáreas del estado. Debido a que las áreas rurales tienen recursos y servicios de salud limitados, los investigadores realizaron el estudio en 11 colegios comunitarios en regiones rurales de todo Arkansas, incluidas las áreas médicamente desatendidas de la Región del Delta del Mississippi y las montañas Ozark.
El estudio fue apoyado por una subvención del Departamento de Defensa al autor principal Geoffrey Curran de la Universidad de Arkansas para Ciencias Médicas.
"Comprender el impacto del trauma psicológico en el rendimiento y la integración en el aula es crítico", dijo Curran. "Los eventos o situaciones en el campus pueden desencadenar recuerdos traumáticos relacionados con el combate. Situaciones abarrotadas, temas de discusión en el aula, accidentes en el campus, como alguientener una convulsión, puede desencadenar recuerdos traumáticos e interferir con la integración en el aula y el éxito académico ".
Muchos de los veteranos en el estudio regresaron de las guerras en Irak y Afganistán, y estuvieron involucrados en patrullas de combate. Los investigadores utilizaron herramientas de detección autoadministradas a través de encuestas en línea para identificar estudiantes veteranos que dieron positivo por trastorno de ansiedad generalizada por TEPT,y / o depresión. Utilizaron entrevistas en profundidad y condujeron discusiones de grupos focales para llegar a sus resultados. Las principales conclusiones del trabajo de investigación son :
"Lo que nos sorprendió fue que, a pesar de que los veteranos en nuestro estudio recibieron beneficios GI - matrícula completa, estipendios mensuales de vivienda y dinero de libros de texto - no fue suficiente", dijo Cheney. "Lucharon por sobrevivir. En consecuencia,muchos buscaron empleo a tiempo completo o parcial, lo que hizo difícil llegar a clase, completar las tareas y estudiar para los exámenes ".
Curran enfatizó que a medida que los veteranos hacen una transición cada vez mayor del campo de batalla al aula, más colegios y universidades necesitarán abordar las necesidades únicas de esta población estudiantil.
"Los proveedores de servicios universitarios y universitarios deben conocer los servicios y recursos locales de VA para poder referir a los veteranos de manera adecuada", dijo.
Joshua Medley primer autor de la Universidad de Harding se unió a Cheney y Curran en la investigación; y los investigadores de los servicios de salud del VA Tracy Abraham, Kathleen Grubbs, Liya Lu, John Fortney y Justin Hunt. Medley, que era un estudiante veterano enel momento del estudio, fue asesorado por Cheney. Hoy es capitán de la Guardia Nacional del Ejército.
"La visión de Josh como estudiante veterano fue fundamental para la interpretación de nuestros datos", dijo Cheney, quien dirigió el componente cualitativo del estudio, incluido el análisis. Trabajó en el estudio cuando estaba en la facultad de la Universidad deArkansas para Ciencias Médicas de 2011 a 2014. Se unió a UC Riverside en 2015.
Fuente de la historia :
Materiales proporcionado por Universidad de California - Riverside . Original escrito por Iqbal Pittalwala. Nota: El contenido puede ser editado por estilo y longitud.
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