Preparar a los adolescentes para una conducción segura e independiente podría salvar vidas, aunque históricamente ha habido muy poca investigación para guiar a los padres de adolescentes con permisos de aprendizaje.
Un nuevo estudio de la psicóloga del desarrollo de la Universidad de Alabama en Birmingham, Jessica Mirman, Ph.D., ofrece información sobre cómo los padres pueden reaccionar cuando su hijo obtiene la licencia.
Con sus colegas del Hospital de Niños de Filadelfia y la Universidad de Michigan, Mirman estudió a más de 450 familias desde el momento en que los adolescentes obtuvieron sus permisos de aprendizaje durante los primeros años de licencia independiente. Los resultados del estudio se publicaron este mes en Psicología de la salud .
Los investigadores evaluaron si la cantidad de tiempo que les tomó a los adolescentes obtener una licencia se vio afectada por las percepciones de los padres sobre la disposición de los adolescentes a conducir, la diversidad de prácticas supervisadas de los adolescentes es decir, la cantidad de entornos diferentes donde se realizó la práctica,y si la familia participó o no en un programa de intervención de conducción supervisado por los padres basado en Internet.
Cada pareja de padres e hijos de participantes completó encuestas periódicas durante 24 semanas y luego se les realizó un seguimiento para determinar el estado de la licencia de los adolescentes. Los participantes eran parte de un grupo de control que no utilizó la intervención o parte de un grupo quehizo.
"La importancia de la preparación escolar es bien entendida por muchos padres de niños más pequeños, pero si les preguntas a los padres sobre la preparación para conducir, están mucho menos seguros", dijo Mirman, quien es profesora asistente en el Departamento de Psicología de la UAB en elFacultad de Artes y Ciencias ". Las métricas de preparación escolar que tenemos para los niños pequeños todavía no existen para los conductores adolescentes. La mayoría de las pruebas de licencia detrás del volante realmente se centran en los conceptos básicos de cómo operar un vehículo y las reglas dela carretera. Estos son requisitos previos necesarios, pero no suficientes, para ser un conductor independiente seguro ".
En general, el estudio mostró que los padres tendían a creer que sus hijos adolescentes eran tan seguros o ligeramente más seguros que los conductores en general, pero estas creencias sobre la seguridad general no estaban relacionadas con la rapidez con que se otorgaba la licencia a los adolescentes. En cambio, la velocidad de la licencia se correlacionaba conLas percepciones de los padres sobre las habilidades de sus hijos adolescentes en comparación con las de sus hijos adolescentes.
"Los resultados indican que los esfuerzos para comunicarse con los padres sobre la preparación o falta de preparación de sus hijos adolescentes para conducir no se verán afectados por su decisión sobre cuándo deberían obtener sus licencias", dijo Mirman.
En cambio, los autores sugieren que ayudar a los padres a ser más sensibles a las habilidades emergentes de los adolescentes podría ser más efectivo para promover la entrada segura a la licencia.
"Ayudar a los padres a estar más en sintonía con las habilidades de conducción de orden superior emergentes de sus adolescentes podría ser un enfoque eficaz para la entrada segura a la licencia", dijo Mirman.
Estudios anteriores muestran que las habilidades de orden superior, como la conciencia situacional, las habilidades de búsqueda visual, la anticipación de peligros y las habilidades de gestión de riesgos son importantes para una conducción segura. Sin embargo, la investigación previa de Mirman ha demostrado que los padres no suelen centrarse en este tipo de habilidadesdurante los recorridos de práctica supervisada, en cambio, gravitan hacia lo básico, como el mantenimiento del vehículo y los viajes de rutina diarios.
"Idealmente, queremos ver a los adolescentes practicando en lo que los psicólogos del desarrollo y la educación llaman una 'zona de desarrollo próximo'", dijo Mirman. "Esto significa que su práctica de manejo está adecuadamente calibrada para su creciente conjunto de habilidades y no es demasiado fácily no muy duro "
Mirman sugiere que los padres encuentren ese punto ideal para practicar y continúen ajustando su nivel de apoyo a medida que el adolescente mejora y asume nuevos desafíos.
"Los evaluadores de conductores profesionales pueden ser una ventaja para los padres porque pueden proporcionar retroalimentación objetiva sobre las áreas donde los adolescentes necesitan más práctica y dar consejos prácticos adaptados a las necesidades específicas de una familia", dijo Mirman.
Los resultados también mostraron que el tiempo que les toma a los adolescentes obtener la licencia no se vio afectado por la intervención de práctica supervisada por los padres, que fue diseñada para aumentar la calidad de la conducción de práctica supervisada.
"Esto es bueno, porque no queremos ver intervenciones que disminuyan la cantidad de tiempo que los adolescentes pasan durante el período de aprendizaje o que conduzcan a una falsa sensación de confianza", dijo Mirman.
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Materiales proporcionado por Universidad de Alabama en Birmingham . Nota: El contenido puede ser editado por estilo y longitud.
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