Un nuevo estudio realizado por el Profesor Asistente Universitario de Ciencias Sociales Psicología de Yale-NUS, Cheung Hoi Shan, descubrió que los niños tímidos con pocas habilidades de vocabulario en inglés pueden seguir siendo populares entre sus compañeros si tienen habilidades de comunicación social de alto funcionamiento que les permitanpara que se involucren e interactúen bien con sus compañeros en entornos sociales. La Dra. Cheung realizó el estudio con 164 preescolares de entre 52 y 79 meses de edad en Singapur. Fue coautora del trabajo con el profesor asociado John Elliott del Departamento de Psicología de la Universidad Nacional.de la Facultad de Artes y Ciencias Sociales de Singapur. El artículo fue publicado recientemente en el Revista británica de psicología del desarrollo .
Estudios anteriores descubrieron que los niños tímidos tienden a ser menos apreciados entre sus compañeros. Los investigadores han tratado de identificar factores como las buenas habilidades de vocabulario y las habilidades de comunicación social, que pueden amortiguar los efectos negativos de la timidez infantil y hacer que los niños tímidos se sientan mejor-le gustaban sus compañeros. Sin embargo, la interacción entre estos dos factores y cómo pueden tener un efecto combinado en los niños era desconocida. Contrariamente a las suposiciones existentes de que los niños tímidos con bajas habilidades de vocabulario luchan con la similitud de los compañeros, la investigación del Dr. Cheung ha demostrado queMientras un niño tímido esté equipado con habilidades sociales de alto funcionamiento y sea capaz de reaccionar bien en diferentes situaciones sociales, las habilidades de vocabulario deficientes del niño se vuelven intrascendentes. Esto sugiere que las habilidades de comunicación social tienen un efecto amortiguador. Algunos ejemplos de habilidades de comunicación social incluyencomunicación verbal p. ej., capacidad de reconocer cuando otras personas están molestas, iniciación inapropiada p. ej., representante de conversaciónsobre algo que a nadie le interesa y el uso del contexto por ejemplo, la capacidad de adaptarse y comunicarse en función de la situación y la audiencia.
"Presumiblemente, tener un buen vocabulario expresivo y, por extensión, un buen dominio del lenguaje, facilita que los niños participen e interactúen con sus compañeros. Sin embargo, hemos encontrado que la presencia de un buen vocabulario en un niño tímido no ofreceefecto de amortiguación adicional para la simpatía de los compañeros si el niño no poseía habilidades de comunicación social de alto funcionamiento. Por el contrario, se suponía que los niños tímidos con habilidades de vocabulario pobres eran menos agradables, pero las habilidades de comunicación social de alto funcionamiento sirven como un amortiguador efectivo contra el lenguaje presuntodesventaja. Cuanto más tímido era un niño, más pronunciado era el efecto de las habilidades de comunicación social ", compartió el Dr. Cheung.
Los resultados de este estudio sugieren que los padres deberían considerar poner más énfasis en desarrollar las habilidades de comunicación social de un niño tímido, en lugar de solo buscar expandir su vocabulario. Tradicionalmente, los padres tienden a enfocarse en aumentar el vocabulario de un niño como la forma de mejorarSin embargo, son las altas habilidades de comunicación social, en lugar de un buen vocabulario, lo que parece cumplir una función protectora para los niños tímidos, ayudando a aumentar su simpatía. Las implicaciones de la investigación son particularmente relevantes para las familias que vivenen el entorno multilingüe de Singapur, ya que el estudio incluyó a preescolares bilingües o trilingües locales.
El profesor asociado Elliott señaló el impacto de la cultura y el contexto local en el estudio. "Resulta que ser un niño tímido en Singapur no es lo negativo que a menudo se piensa que es en lugares como los Estados Unidos, que tienenculturas fuertemente individualistas. En Singapur, puede considerarse bastante apropiado, y no necesita disminuir la popularidad del niño entre sus pares, si el niño tiene buenas habilidades de comunicación social ", señaló.
"Las habilidades de comunicación social como hacer contacto visual, la capacidad de adaptarse y comunicarse en diferentes situaciones se pueden enseñar de manera deliberada, en lugar de dejar que los niños observen y aprendan estas habilidades por su cuenta. Los padres de niños tímidos pueden considerar desarrollar tales habilidadeshabilidades en sus hijos para que puedan aprender a relacionarse mejor con sus compañeros, ayudándoles a desarrollar relaciones significativas a pesar de su timidez ", explicó el Dr. Cheung.
Destacando el potencial para futuras investigaciones, el profesor Assoc Elliott agregó: "Este hallazgo es solo un aspecto de la investigación que realizó el Dr. Cheung. Los patrones de crianza no son los mismos en todas partes y hemos demostrado que lo que cuenta como crianza sensible y apropiada esbastante difícil de determinar utilizando suposiciones y métodos desarrollados en otros lugares. Espero que la investigación pueda llevarse a cabo en la dirección de investigar más a fondo la práctica parental local y su efecto en la socialización del niño, mientras se desarrollan métodos localmente apropiados ".
La Dra. Cheung realizó el estudio mientras era candidata a doctorado en la Universidad Nacional de Singapur, y tiene un interés de larga data en el estudio de las prácticas parentales y su influencia en el desarrollo social de los niños. Su trabajo actual investiga las diferencias culturales en los estilos de crianzay prácticas, que tienen implicaciones en la interpretación de la calidad de la relación padre-hijo y, en consecuencia, el desarrollo de los niños. El Dr. Cheung también ha publicado otro artículo en Desarrollo infantil , que argumenta que el contexto cultural tiene un impacto significativo en la medición de la sensibilidad materna, es decir, hasta qué punto las madres pueden percibir e interpretar las señales de sus hijos con precisión y responder de manera oportuna y adecuada. Ella descubrió que tal vez noser efectivo para que los estudios en Singapur usen las escalas occidentales típicas para realizar estas mediciones, por lo tanto, señalan la necesidad de más investigación para comprender mejor las normas parentales en el contexto local.
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Materiales proporcionado por Universidad de Yale-NUS . Nota: El contenido puede ser editado por estilo y longitud.
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