Los diferentes tipos de ayuda con la tarea materna tienen un impacto diferente en la forma en que el niño completa las tareas escolares en los grados 2 a 4 de la escuela primaria, según un nuevo estudio de la Universidad de Finlandia Oriental y la Universidad de Jyväskylä. Aunque toda la ayuda con la tareapresumiblemente apunta a ayudar al niño, no todos los tipos de ayuda con la tarea conducen a resultados igualmente positivos.
Los investigadores del estudio longitudinal Primeros Pasos descubrieron que mientras más oportunidades de trabajo autónomo ofrecía la madre al niño, más persistente era el comportamiento del niño. En otras palabras, el niño luego trabajó persistentemente en sus tareas escolares, lo que alentómadres para ofrecer más y más oportunidades de trabajo autónomo.
Sin embargo, cuando la madre brindó asistencia al ayudar concretamente al niño, el comportamiento posterior del niño fue menos persistente en la tarea. Esto, a su vez, hizo que las madres ofrecieran más y más ayuda. Estas asociaciones entre los diferentes tipos de ayuda con la tarea materna y el niñoel comportamiento persistente en la tarea se mantuvo incluso después de controlar el nivel de habilidad del niño.
"Una posible explicación es que cuando la madre le da a su hijo la oportunidad de hacer la tarea de manera autónoma, la madre también envía un mensaje de que cree en las habilidades y capacidades del niño. Esto, a su vez, hace que el niño crea en él-o ella misma, y en sus habilidades y capacidades ", explica la profesora asociada Jaana Viljaranta de la Universidad del Este de Finlandia.
Del mismo modo, la asistencia concreta para la tarea, especialmente si el niño no la solicita, puede enviar un mensaje de que la madre no cree en la capacidad del niño para hacer su tarea.
La ayuda con la tarea debe considerar las necesidades del niño
Los resultados también indican que la persistencia de la tarea es un factor mediador entre los diferentes tipos de asistencia con la tarea materna y el rendimiento académico del niño. Esto nos ayuda a comprender algunos hallazgos anteriores sobre cómo algunos tipos de asistencia con la tarea materna predicen un mejor rendimiento académico que otros.Cuando la madre le ofrece al niño la oportunidad de trabajar de manera autónoma, el niño trabajará de manera persistente, lo que conduce a un mejor desarrollo de las habilidades.Si, sin embargo, la asistencia con la tarea de la madre involucra mucha ayuda concreta, el niño trabajará de manera menos persistente, lo que conducirá a una situación de pobreza.desarrollo de habilidades.
"Es importante que los padres tengan en cuenta las necesidades del niño al ofrecer ayuda con la tarea. Por supuesto, los padres deben ofrecer ayuda concreta cuando su hijo la necesita claramente. Sin embargo, la ayuda concreta no es algo que debería estar disponible automáticamente en cadasituación, solo cuando sea necesario ", dice Viljaranta.
El Estudio Primeros Pasos es un extenso estudio longitudinal realizado por la Universidad de Jyväskylä, la Universidad de Finlandia Oriental y la Universidad de Turku. El estudio examina el aprendizaje y la motivación de los estudiantes entre aproximadamente 2.000 niños desde el jardín de infantes en adelante. Niños que actualmente participan en elestudio están en educación secundaria.
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Materiales proporcionado por Universidad del Este de Finlandia . Nota: El contenido puede ser editado por estilo y longitud.
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