La investigación ha demostrado que, a pesar de los grandes esfuerzos, uno de cada tres niños continúa experimentando la intimidación en la escuela. Sin embargo, la investigación también ha indicado que los factores ambientales y psicológicos pueden desempeñar un papel importante para minimizar las conductas de intimidación.
Ahora, los investigadores de la Universidad de Missouri han descubierto que los estudiantes que sienten un mayor sentido de pertenencia con sus compañeros, la familia y la comunidad escolar tienen menos probabilidades de convertirse en acosadores. Sus hallazgos sugieren que los padres y los maestros deberían considerar formas de crear un apoyoy aceptar el ambiente tanto en casa como en la escuela.
Christopher Slaten y Chad Rose, profesores asociados en la Facultad de Educación de MU, junto con Jonathan Ferguson, un candidato graduado en el programa de psicología de asesoramiento, analizaron las respuestas de la encuesta de más de 900 estudiantes de secundaria de escuelas rurales en todo los EE. UU.su sentido de pertenencia entre compañeros, la familia y la comunidad escolar, así como el comportamiento de intimidación. Por ejemplo, se les preguntó si molestaban a otros por divertirse o si difundían rumores.
Los resultados indican que cuanto más se sienta un estudiante como si perteneciera a sus compañeros y familiares, más probable es que sienta que pertenece a la escuela. Además, cuanto más sienta que pertenece a su comunidad escolar, menos probabledebían reportar comportamientos de intimidación. Esto indica que los padres podrían ser capaces de desempeñar un papel proactivo para aumentar el sentido de pertenencia de sus hijos en la escuela al enfocarse en mejorar la pertenencia familiar. Slaten sugiere que una de las formas en que los padres pueden aumentar el sentido de familia de un niñopertenecer es organizar actividades que satisfagan los intereses de cada niño.
"Si tiene hijos con diferentes intereses, podría ser beneficioso sugerir que toda la familia se reúna para asistir a los eventos y actividades de los demás, incluso si no agrada a toda la multitud en todo momento", dijo Slaten ".hermanos para apoyarse mutuamente, los padres pueden ayudar a sus hijos a sentir que sus intereses son aceptados y que encajan dentro de la unidad familiar "
Rose agrega que los maestros y los líderes escolares también deben considerar técnicas y programas que creen un ambiente de apoyo para los estudiantes. Algunos ejemplos incluyen el inicio de clubes para estudiantes con varios intereses, ofreciendo prestar atención a los estudiantes que necesitan alguien con quien hablar y considerar la comunidad-construcción de eventos.
"Lo que hemos encontrado es que las percepciones de los estudiantes sobre cuán solidario y aceptar su entorno escolar tiene el poder de alterar el comportamiento de intimidación", dijo Rose. "Esto significa que incluso actos de simple compasión y esfuerzos para crear un ambiente de aceptación y apoyoel espacio para estudiantes puede ayudar a prevenir el acoso escolar en las escuelas. Esto es una noticia enriquecedora para los maestros, los estudiantes y sus familias ".
"Comprender la relación entre la pertenencia de los jóvenes y el comportamiento de intimidación: un modelo SEM", se publicó en Psicología emocional e infantil .
Fuente de la historia :
Materiales proporcionado por Universidad de Missouri-Columbia . Nota: El contenido puede ser editado por estilo y longitud.
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