Al evaluar al mismo estudiante negro, los maestros blancos esperan significativamente menos éxito académico que los maestros negros, concluye un nuevo estudio. Esto es especialmente cierto para los niños negros.
encontró que un maestro negro y un maestro blanco evalúan al mismo estudiante negro, el profesor blanco tiene aproximadamente un 30 por ciento menos de probabilidades de predecir que el estudiante completará un título universitario de cuatro años, según el estudio. Los maestros blancos también tienen un 12 por ciento menos de probabilidadesesperar que sus estudiantes negros se gradúen de la escuela secundaria.
"Lo que encontramos es que los profesores blancos y los profesores negros están sistemáticamente en desacuerdo sobre el mismo estudiante", dijo el coautor Nicholas Papageorge, economista de la Escuela de Artes y Ciencias Krieger de la Universidad Johns Hopkins. "Uno de ellos tieneestar equivocado."
El estudio, de próxima publicación en la revista Revisión de la economía de la educación y ahora disponible en línea, sugiere que las expectativas más modestas de algunos maestros podrían convertirse en profecías autocumplidas. Estas bajas expectativas podrían afectar el desempeño de los estudiantes, particularmente los desfavorecidos que no tienen acceso a modelos a seguir que podrían contrarrestar las bajas expectativas de un maestro, Dijo Papageorge.
"Si soy un maestro y decido que un estudiante no es bueno, puedo estar comunicándolo al estudiante", dijo Papageorge. "Un maestro que le diga a un estudiante que no es inteligente pesará mucho sobre cómo esolos estudiantes sienten su futuro y quizás el esfuerzo que hicieron para salir bien en la escuela "
Los hallazgos también probablemente se aplican más allá del sistema educativo, dicen los investigadores, lo que lleva a prejuicios raciales en el lugar de trabajo, la industria de servicios y el sistema de justicia penal.
Los investigadores analizaron datos del Estudio Longitudinal Educativo de 2002, un estudio en curso que siguió a 8,400 estudiantes de escuelas públicas de 10º grado. Esa encuesta preguntó a dos maestros diferentes, que cada uno enseñó a un estudiante en particular en matemáticas o lectura, para predecir hasta qué punto eseel estudiante iría a la escuela. Con los estudiantes blancos, las calificaciones de ambos maestros tendían a ser las mismas. Pero con los estudiantes negros, en particular los niños, había grandes diferencias: los maestros blancos tenían expectativas mucho más bajas que los maestros negros en cuanto alos estudiantes negros irían a la escuela.
El estudio encontró :
Los coautores de Papageorge son Seth Gershenson, profesor asistente de política pública en la American University, y Stephen B. Holt, un estudiante de doctorado en la American University.
"Si bien la evidencia de un sesgo racial sistemático en las expectativas de los docentes descubiertos en el estudio actual es ciertamente preocupante y provocativa, también plantea una serie de preguntas relacionadas con políticas relevantes que nuestro equipo de investigación planea abordar en el futuro cercano", Gershenson"Por ejemplo, actualmente estamos estudiando el impacto de estas expectativas sesgadas en los resultados a largo plazo de los estudiantes, como el logro educativo, el éxito en el mercado laboral y la interacción con el sistema de justicia penal".
Fuente de la historia :
Materiales proporcionado por Universidad Johns Hopkins . Nota: El contenido puede ser editado por estilo y longitud.
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