El problema de la persistencia ha preocupado durante mucho tiempo a los programas de pregrado con la esperanza de guiar a los estudiantes prometedores de grupos raciales / étnicos subrepresentados a carreras de ciencias, pero un nuevo estudio realizado por investigadores de educación científica en la Universidad de Wisconsin dice que el problema parece estar traduciendo la inicial de los estudiantesinterés en la confianza de que pueden proceder en ciencias.Casi la mitad de todos los estudiantes de antecedentes de minorías históricamente subrepresentadas URM dicen que quieren seguir ciencias cuando comienzan sus estudios universitarios, pero solo alrededor del 17% de esos estudiantes actualmente obtienen la licenciaturagrados en ciencias.
en un nuevo artículo publicado en la revista CBE-Educación en Ciencias de la Vida , Angela Byars-Winston, Jenna Rogers, Janet Branchaw, Christine Pribbenow, Ryan Hanke y Christine Pfund de la Universidad de Wisconsin, Madison, informan nuevos datos que miden las creencias de los estudiantes de URM sobre variables relacionadas con la persistencia. Confianza en la capacidad de uno paraRealizar una tarea, conocida como creencias de autoeficacia, es una variable bien establecida que está altamente correlacionada con la persistencia en la ciencia y la ingeniería, escribieron los autores.Los investigadores de Wisconsin analizaron las respuestas de una muestra nacional de más de 600 estudiantes involucrados en investigación de pregradoprobando la autoeficacia de su investigación, como la oportunidad de realizar una investigación independiente, preparar un póster o presentación de investigación, o ser asesorado para realizar investigaciones, así como las fuentes de esta autoeficacia de la investigación. También preguntaron a los estudiantes de URM sobre sus expectativas parauna carrera en ciencias: por ejemplo, ¿creían que encontrarían el trabajo satisfactorio, ganarían el respeto de los demás o ganarían un salario atractivo?Este nuevo trabajo presenta varias medidas validadas, incluidas las primeras escalas validadas para evaluar las fuentes de autoeficacia relacionada con la investigación, dicen los investigadores.
"Las agencias de financiación solicitan datos cuantificables sobre el retorno de su inversión en intervenciones programáticas [para estudiantes de URM]", explica Byars-Winston. "Quieren evidencia de que los programas que financian están logrando una mayor participación y una participación más amplia y más altapersistencia de las personas en esos programas. Las preguntas que quieren hacer deben ser probadas y modeladas estadísticamente ". Las escalas informadas en este documento podrían proporcionar orientación y métricas para crear y evaluar programas de investigación para estudiantes históricamente subrepresentados", dijo Byars-Winston.
El equipo también evaluó las diferencias en las respuestas entre los grupos raciales / étnicos y los géneros, descubriendo que los hombres afroamericanos informaron mayor ansiedad sobre su desempeño en la investigación que otros grupos. Aunque la importancia práctica o la razón detrás de esta diferencia para los afroamericanosLos hombres estadounidenses son desconocidos, dicen los autores, este hallazgo es consistente con los niveles de logro de grado para este grupo que no han aumentado en la última década. Este hallazgo también plantea la pregunta de por qué otros grupos raciales / étnicos de hombres y mujeres informaron menos ansiedad sobreescribieron: "Observamos que estas diferencias resaltan la sensibilidad de las escalas de sus estudios". Nuestro objetivo ha sido proporcionar herramientas que puedan ser utilizadas por los directores de programas y la facultad que necesitan el trabajo teórico / cuantitativo probado y examinado para ayudar a explicar la persistencia profesionalcomportamientos "
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Materiales proporcionados por Sociedad Americana de Biología Celular . Nota: El contenido puede ser editado por estilo y longitud.
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