Los maestros que tienen un estilo de enseñanza auténtico son recibidos de manera más positiva por sus alumnos, según una nueva investigación publicada en la revista de la Asociación Nacional de Comunicación, Communication Education.
Para lograr un estilo más auténtico, los maestros deben usar el tiempo antes y después de la clase para conversar con los estudiantes, permitir la oportunidad de compartir experiencias y ver la enseñanza como una oportunidad para el diálogo entre ellos y sus estudiantes.
Sin embargo, para ser verdaderamente auténticos, los maestros deben adoptar tales comportamientos solo en la medida en que su personalidad y comportamiento lo permitan naturalmente, dicen los autores del estudio, el profesor Zac Johnson de la Universidad Estatal de California y la profesora Sara LaBelle de la Universidad Chapman.
Alrededor de 300 estudiantes universitarios fueron interrogados sobre sus percepciones sobre el comportamiento y la comunicación auténticos y no auténticos de los maestros. Las respuestas indicaron que los maestros auténticos eran vistos como accesibles, apasionados, atentos, capaces y conocedores, mientras que los maestros auténticos eran vistos como inaccesibles, carentes de pasión,desatento, incapaz e irrespetuoso.
Los maestros auténticos mostraron su disposición a compartir detalles de su vida y mostraron elementos de su humanidad contando historias personales, haciendo bromas y admitiendo errores. También demostraron cuidado y compasión hacia los estudiantes al reconocerlos como individuos y atender sus necesidades.tanto académica como personalmente, por ejemplo, enviando un correo electrónico a los ausentes de clase debido a una enfermedad para preguntarles cómo estaban.
Según los autores, "Nuestros participantes dejaron en claro que los esfuerzos de un maestro para verse a sí mismos y a sus alumnos como individuos tuvieron un impacto duradero. El proceso de enseñanza auténticamente no necesita ser más complicado que hacer declaraciones simples y directas sobre el nivel depreocupación y cuidado que un maestro tiene por sus alumnos.
"Nuestra implicación no es simplemente que los maestros deben involucrarse en cantidades ilimitadas de auto-divulgación. Más bien, al hacer esfuerzos para comprometerse con los estudiantes más allá de sus roles esperados en el aula, los maestros pueden afectar en gran medida las percepciones de los estudiantes sobre ellos y su curso."
Los estudiantes informan niveles más altos de aprendizaje y una comprensión más profunda en las experiencias de aprendizaje descritas como auténticas. Quizás lo más importante es que los estudiantes en riesgo son impactados positivamente por los maestros que perciben como auténticos en su comunicación. Al enseñar auténticamente, los maestros pueden crear experiencias más significativas yLos autores concluyen que el aprendizaje más profundo para todos los estudiantes en una variedad de entornos y disciplinas.
El autor principal Johnson también comentó: "Esta investigación indicó que los estudiantes prestan atención a los mensajes que enviamos sobre nosotros mismos en el aula, y que su percepción de esos mensajes parece jugar un papel importante en cómo se conectan con el contenido delAdemás, nuestros hallazgos sugieren que debemos intentar ser reflexivos al presentar nuestro verdadero ser, no deshonesto o antitético a nuestro verdadero ser, sino más bien conscientes de cómo los estudiantes pueden percibir nuestras acciones. En general, la comunicación auténtica parece ser un componente crítico.de comunicación significativa en múltiples contextos "
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Materiales proporcionado por Taylor y Francis . Nota: El contenido puede ser editado por estilo y longitud.
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