El cuidado infantil universal que comienza tan pronto como el primer año mejora las habilidades lingüísticas para los niños pequeños, especialmente los de familias de bajos ingresos, según un estudio del sistema de cuidado infantil de Noruega realizado por un equipo de investigadores dirigido por el profesor de la Escuela de Educación Lynch de Boston College LynchEric Dearing. Ofrecer cuidado infantil de alta calidad desde el primer año está reduciendo las brechas de logros tempranos en las comunidades noruegas, informó el equipo en una edición reciente de la revista de investigación educativa AERA abierto .
Según el estudio de más de 60,000 niños, a medida que aumenta el rango de niños en el programa universal de cuidado infantil de Noruega, la brecha de habilidades lingüísticas entre niños ricos y pobres se reduce. "Esto tiene implicaciones muy importantes para la política de educación temprana en los Estados Unidos, donde estamos debatiendo qué tan temprano comenzar y si la educación preescolar debe proporcionarse a todos los niños o dirigirse exclusivamente a niños de bajos ingresos ", dijo Dearing, profesor de psicología del desarrollo aplicada que también es investigador principal en el Centro Noruego para el Comportamiento InfantilDesarrollo en la Universidad de Oslo.
El estudio, titulado Estimación de las consecuencias de la ampliación nacional de la educación y el cuidado de la primera infancia de Noruega desde la infancia para las habilidades lingüísticas tempranas, informó hallazgos que incluyen :
"Si bien muchos programas preescolares financiados por el estado en los EE. UU. No comienzan hasta los tres años o más tarde, este estudio proporciona algunas de las primeras pruebas a gran escala de que la educación temprana pública para niños de tan solo un año puede ser crítica para el lenguaje de los niñoshabilidades ", dijo Dearing.
Dearing realizó el proyecto con los académicos noruegos Henrik Daae Zachrisson de la Universidad de Oslo y Arnstein Mykletun, de la Universidad de Tromso y el investigador de la Facultad de Medicina de Harvard, Dr. Claudio O. Toppelberg.
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Materiales proporcionados por Boston College . Nota: El contenido puede ser editado por estilo y longitud.
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