La violencia de género GBV podría abordarse de manera más efectiva al brindar a los estudiantes de atención médica una educación y capacitación más amplia y práctica para identificar y responder a las 'señales de advertencia' presentadas entre los pacientes que encontrarán en la vida profesional, según un nuevo estudio.
La introducción de estrategias educativas eficaces contra la violencia de género antes de que el personal de salud califique ayudaría a reducir la grave amenaza social y de salud para las personas, principalmente mujeres, en todo el mundo. Abordar la violencia de género es una parte clave del cumplimiento del Objetivo 5 de Desarrollo Sostenible de las Naciones Unidas: la igualdad de género.
Investigadores de las Universidades de Birmingham y Melbourne revisaron casi 500 fuentes de investigación en la primera revisión sistemática de literatura enfocada internacionalmente para combinar evidencia sobre el tema de estrategias educativas de VG para precalificar estudiantes de atención médica. El estudio que fue dirigido por la Dra. Caroline Bradbury-Jonesde la Universidad de Birmingham se publicó en Trauma Violence & Abuse.
Establecen una serie de implicaciones para la práctica, la política y la investigación adicionales, que incluyen :
La Sra. Dana Sammut, también de la Escuela de Enfermería de la Universidad de Birmingham, comentó: "La violencia de género representa una grave amenaza social y para la salud de las mujeres de todo el mundo. La educación de precalificación es vital para moldear las respuestas de los profesionales, pero el personal sanitario ylos estudiantes carecen de confianza para lidiar con el problema.
"A menudo se deja que las instituciones de atención médica diseñen e implementen sus propias políticas de violencia de género, lo que puede dar lugar a inconsistencias. La introducción de estrategias educativas eficaces de violencia de género antes de que los estudiantes califiquen permite abordar estos problemas lo antes posible en las carreras de los profesionales de la salud".
Los investigadores identificaron que los enfoques interactivos para el aprendizaje dieron mejores resultados que la educación centrada en la teoría y la simple acumulación de conocimiento. Recomiendan que las investigaciones futuras deberían investigar una teoría de aprendizaje más amplia y considerar su aplicación en el desarrollo de los planes de estudio de la violencia de género.
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Materiales proporcionados por Universidad de Birmingham . Nota: El contenido puede ser editado por estilo y longitud.
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