Los padres que adoptan el enfoque de sobrepasabilidad, conocido como crianza en helicóptero, posiblemente estén obstaculizando el desarrollo de sus hijos al involucrarse demasiado en la tarea.
Un estudio de QUT que involucró a 866 padres de tres escuelas católicas / independientes de Brisbane descubrió que aquellos que respaldan las creencias excesivas tienden a asumir más responsabilidad de que su hijo haga su tarea y también esperan que los maestros de su hijo asuman más responsabilidad por ello.
"Existe la preocupación de que esta mayor participación de los padres para garantizar que la tarea se complete, particularmente en la escuela secundaria, en realidad está afectando la capacidad del niño de asumir la responsabilidad de su tarea o comprender las consecuencias de sus acciones", dijo la Dra. Judith Locke, psicóloga clínica de QUT.
"La ironía es un estilo de crianza en helicóptero con el objetivo de fomentar el logro académico podría estar socavando el desarrollo de un rendimiento independiente y resistente en sus hijos".
"La participación de los padres es la experiencia escolar de un niño se considera un factor importante en su éxito académico y la tarea es un aspecto clave de eso. Sin embargo, parece que algunos padres pueden llevar la idea demasiado lejos y continuar ayudando a los niños a la edad que el niño deberíaasumir la mayor parte de la responsabilidad de su trabajo académico, como los años escolares superiores.
"La asistencia de los padres con la tarea debe reducirse lentamente a medida que el niño crece y la participación diaria de los padres en la tarea de un adolescente sería inapropiada para el desarrollo"
"Estos padres parecen no solo ayudar a sus hijos más, sino que también esperan que los maestros de sus hijos los ayuden más, particularmente en los años de escuela intermedia y secundaria".
"Sabemos por investigaciones recientes, que puede haber un punto en el que la asistencia parental deje de ser beneficiosa, especialmente cuando los niños alcanzan la adolescencia y la edad adulta, y puede dar lugar a poca capacidad de recuperación, derecho y menor sentido de responsabilidad".
El Dr. Locke dijo que los estudios en Estados Unidos que informaron sobre la participación excesiva de los padres en la vida universitaria de un estudiante lo encontraron extremadamente perjudicial.
"Algunos padres eligen las materias de sus hijos adultos, editan o completan sus tareas y profesores de tejón para mejorar las calificaciones de sus hijos", dijo el Dr. Locke.
"Cuando estos padres toman estas decisiones o proporcionan presión académica, se ha descubierto que el estudiante adulto se desconecta de su educación y, a menudo, ha aumentado la depresión y ha disminuido la satisfacción con la vida".
"Los resultados de este estudio pueden explicar de alguna manera por qué algunos padres continúan tan involucrados en la vida académica de sus hijos adultos"
El estudio 'Overparenting and Homework: The Student's Task, But Everyone's Responsability', que utilizó la nueva medida de sobreparenting Locke Parenting Scale LPS, será publicado por el Revista de psicólogos y consejeros en las escuelas .
Los padres participantes completaron cuestionarios en línea sobre las creencias e intenciones de sus padres y sus actitudes asociadas con la tarea de sus hijos.
"La ayuda de los padres puede ser constructiva al mostrar interés y entrenarlos para que completen su trabajo, pero la asistencia no constructiva incluye decirle a un niño la respuesta correcta o hacerse cargo de ellos cuando completan las tareas escolares", dijo el Dr. Locke.
"Aquellos que obtuvieron un puntaje alto en la medida LPS en nuestro estudio pueden haber estado reaccionando a mayores dificultades académicas de su hijo y sin una medida objetiva de las habilidades académicas del niño no podemos descartarlo.
"Sin embargo, este estudio es uno de los primeros en indicar que el exceso de paternidad puede dar lugar a acciones de crianza y expectativas de la escuela de sus hijos que pueden no permitir que los niños desarrollen plenamente la responsabilidad académica y las habilidades de autorregulación"
El Dr. Locke agregó que la investigación adicional debería examinar si las actitudes extremas de los padres y los comportamientos reportados estaban teniendo un efecto negativo en los estudiantes o si los niños se responsabilizaban más de su tarea.
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Materiales proporcionado por Universidad Tecnológica de Queensland . Nota: El contenido puede ser editado por estilo y longitud.
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