Pueden soñar con convertirse en médicos y ayudar a las personas como ellos.
Según un nuevo estudio, para los jóvenes con discapacidades, ese sueño puede morir cuando verifican los estándares de admisión de la mayoría de las escuelas de medicina.
Incluso si las escuelas realmente consideraran su solicitud y les ofrecieran asistencia según lo exige la Ley de Estadounidenses con Discapacidades, los investigadores no sabrían eso al mirar los sitios web de muchas escuelas.
Solo un tercio de las escuelas dijo abiertamente que acomodarían a un estudiante con una discapacidad que de otra manera calificaría para asistir. Otra mitad tenía información vaga sobre a quién aceptarían.
Y encontrar información para futuros estudiantes con discapacidades fue difícil en el 42 por ciento de los sitios web de las escuelas de medicina e imposible en el 16 por ciento de los sitios. Incluso cuando los investigadores se hicieron pasar por futuros estudiantes y pidieron información, doce escuelas no respondieron.
Las escuelas de medicina que ofrecen un título de doctor en osteopatía DO obtuvieron mejores resultados que las que ofrecen un título de doctor en medicina MD. Pero incluso las escuelas de DO tuvieron problemas.
En general, escriben los autores, los hallazgos sugieren una "situación preocupante mientras celebramos el 25 aniversario de la ADA". Piden a las escuelas y sociedades profesionales que reexaminen cómo se trata a los futuros estudiantes de medicina con discapacidades.
Los autores señalan que los médicos con discapacidades tienen más probabilidades de atender a pacientes como ellos. Por lo tanto, admitir a más estudiantes discapacitados en la escuela de medicina podría mejorar el compromiso de la nación de atender a las personas con discapacidades.
"Además del beneficio para los propios estudiantes y para los pacientes que algún día tratarán, incluso los estudiantes con discapacidades en una clase de escuela de medicina pueden educar a los estudiantes sin discapacidades sobre los problemas que enfrentan las personas con discapacidades", dice el autor principal PhilipZazove, MD, presidente del Departamento de Medicina Familiar de la Facultad de Medicina de la Universidad de Michigan.
Zazove, que es sordo y usa un implante coclear, es mentor de estudiantes de medicina de la UM y residentes con discapacidades. Señala que los líderes nacionales y otros investigadores en medicina académica han apoyado el concepto de incluir a las personas con discapacidades en el grupo de capacitación paraconvertirse en médicos.
Normas técnicas: ¿algo menos estándar?
El primer estudio de este tipo sugiere que la mayoría de las escuelas de medicina necesitan publicar, actualizar o aclarar lo que se conoce como estándares técnicos o TS. Requerido bajo la ADA, los TS explican qué hará una escuela para acomodar a un estudiantecon una discapacidad.
Esto puede incluir permitirles usar tecnologías que los ayuden a superar las limitaciones creadas por su discapacidad. Por ejemplo, las escuelas pueden permitir un estetoscopio amplificado para alguien con una limitación auditiva, o un scooter motorizado o una silla de ruedas para un estudiante que no puede caminarfácilmente o en absoluto
Cada escuela escribe sus propios TS y, por lo general, los pone a disposición en su sitio web. Sin embargo, ningún estudio había analizado qué tan fáciles son de encontrar y cómo los detalles cuadran con la ADA y el estado actual de la tecnología de asistencia.
Según la ADA y la Ley de Rehabilitación, las escuelas de medicina tienen prohibido discriminar a las personas con discapacidades, si están calificadas para la admisión. Si aceptan fondos federales, por ejemplo para investigación, las escuelas deben hacer esfuerzos razonables para acomodar a los solicitantes discapacitados calificados.
Dice Michael D. Fetters, MD, MPH, MA, autor principal del estudio y profesor de medicina familiar, "Este estudio muestra que hay un lenguaje explícito en las políticas escritas en los sitios web de las escuelas de medicina que no cumple con la ADA.
"Hoy en día, cuando se espera que las instituciones públicas cumplan con la ley, esto es casi inimaginable", agrega Fetters. "Si usted es un solicitante que está en línea y dice que no es bienvenido, esaceptará eso y nunca saldrás de la puerta. Incluso si la escuela estaría dispuesta a acomodarte si solicitas y calificas, el lenguaje explícito es al menos un disuasivo serio ".
Más hallazgos del estudio
Los investigadores encontraron que 53 escuelas, un tercio de las estudiadas, tenían TS que apoyaban específicamente el alojamiento de estudiantes con discapacidades. Pero 79 no indicaban claramente las políticas sobre este asunto, 6 no eran de apoyo y 23 no proporcionaban información.
Más del 60 por ciento de las escuelas no especificaron si la escuela o el estudiante serían responsables de proporcionar tecnologías u otras adaptaciones. Un poco más de una cuarta parte dijo que la escuela proporcionaría estos.
Alrededor del 40 por ciento de las escuelas dijeron que permitirían ayudas auxiliares, como scooters motorizados. Pero menos del 10 por ciento permitió a los estudiantes usar intermediarios, como intérpretes de lenguaje de señas.
Posición de la Facultad de Medicina de la UM :
Además de Zazove, la Facultad de Medicina de la UM tiene otro jefe de departamento y otra facultad con discapacidades, y varios estudiantes de medicina actuales tienen discapacidades y están siendo acomodados.
Sin embargo, dice Joseph Kolars, MD, decano asociado senior para educación e iniciativas globales, la escuela siempre está buscando hacer más, y actualmente está revisando sus TS.
"Agradecemos la atención que nuestros colegas han brindado a un tema importante que merece más atención", dice. "Al igual que la mayoría de las escuelas de medicina, reconocemos las oportunidades para que los nuestros mejoren aún más en lo que respecta a articular mejor nuestros valores y asegurarnos de que todosde nuestras comunicaciones están alineadas. Esto hará que una buena escuela sea aún mejor y esperamos que otros también reconozcan oportunidades similares ".
Fuente de la historia :
Materiales proporcionado por Sistema de salud de la Universidad de Michigan . Nota: El contenido puede ser editado por estilo y longitud.
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