Más de la mitad de los jóvenes en edad escolar en los Estados Unidos son miembros de grupos étnicos minoritarios, sin embargo, las escuelas públicas de la nación se están volviendo menos étnicamente diversas. Reconociendo estas tendencias conflictivas y la falta de investigación sobre los efectos de la diversidad étnica, un nuevoEl estudio buscó determinar cómo la diversidad de los estudiantes y las aulas de la escuela intermedia da forma al bienestar autoinformado de los estudiantes y sus puntos de vista sobre la raza.El estudio encontró que, en general, a medida que aumenta la diversidad étnica de una escuela intermedia, los estudiantes de diferentes etnias tienenmejores resultados en estas áreas, pero la composición de clase también juega un papel importante en sus puntos de vista.
La investigación se realizó en la Universidad de California, Los Ángeles UCLA, y aparece en la revista Desarrollo infantil .
"Nuestro estudio es el primero en mostrar una gama tan amplia de beneficios personales y sociales para estudiantes de todas las razas y etnias de asistir a escuelas étnicamente diversas", según Jaana Juvonen, profesora de psicología en UCLA, autora principal del estudio ".Cuando múltiples grupos étnicos son de un tamaño relativamente igual, el sello distintivo de la diversidad escolar, puede haber más equilibrio de poder, con uno o más grupos étnicos grandes menos propensos a ejercer su influencia sobre uno o más grupos étnicos pequeños ".
Los investigadores observaron a 4,302 estudiantes de sexto grado de cuatro grupos étnicos: afroamericanos, asiáticos, latinos y blancos, en 26 escuelas intermedias urbanas de California. Se centraron en las escuelas intermedias porque investigaciones anteriores muestran que esto es cuando la razay el origen étnico adquiere un mayor significado y aumentan los problemas de ajuste como el acoso escolar. Las composiciones étnicas de cada una de las escuelas diferían, y algunas tenían dos grupos étnicos grandes y relativamente de igual tamaño, algunas tenían un grupo étnico de mayoría numérica clara y otras teníancuatro grupos étnicos de tamaño similar y más pequeños. Los estudiantes eran de familias de clase media y clase trabajadora.
El estudio evaluó la diversidad escolar al considerar tanto el número de grupos étnicos como sus tamaños relativos. Se usó una medida similar para determinar el nivel promedio de diversidad étnica que cada estudiante encontró en los cursos académicos. Al final del sexto grado, los estudiantes calificaroncuán socialmente vulnerables por ejemplo, sintiéndose inseguros, intimidados, solitarios se sintieron en la escuela, qué tan cerca se sentían de los diferentes grupos étnicos y si sus maestros trataban a todos los estudiantes de manera justa y equitativa
Los estudiantes de los cuatro grupos étnicos se sintieron menos vulnerables, informaron mejores actitudes entre los grupos étnicos y creyeron que los maestros trataban a todos los estudiantes de manera más justa y equitativa en las escuelas más diversas, según el estudio.
Sin embargo, los hallazgos sobre los puntos de vista raciales de los estudiantes y el tratamiento del maestro dependían de si la diversidad étnica de las clases académicas de los estudiantes coincidía con la diversidad de su escuela. Cuando los estudiantes asistían a clases que eran menos diversas que su escuela, los beneficios de la diversidad escolar paraLos puntos de vista raciales de los estudiantes y sus percepciones sobre el tratamiento de los maestros desaparecieron. En contraste, estar expuestos en sus clases a estudiantes de una variedad de etnias aumentó los efectos positivos de la diversidad escolar en sus percepciones relacionadas con la raza.
"Nuestros hallazgos también subrayan la importancia de la colocación en clase", señala Sandra Graham, distinguida profesora de educación en UCLA, quien contribuyó al estudio. "Para cosechar los beneficios sociales de la diversidad étnica, los estudiantes deben ser ubicados en clases que reflejenla diversidad general de su escuela. Puede que no sea suficiente concentrarse únicamente en aumentar la diversidad étnica general de las escuelas, que es el objetivo de la mayoría de las iniciativas políticas que abordan la segregación racial y étnica. Igualmente importante es si los estudiantes de diferentes grupos étnicos están expuestosel uno al otro durante el día escolar, incluso en escuelas muy diversas "
Fuente de la historia :
Materiales proporcionados por Sociedad para la Investigación en Desarrollo Infantil . Nota: El contenido puede ser editado por estilo y longitud.
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