Uno de los hallazgos más llamativos en psicología es que casi todas las habilidades cognitivas están relacionadas positivamente; en promedio, las personas que son mejores en una habilidad como el razonamiento generalmente también son mejores en una habilidad como el vocabulario. Este hecho permite a los científicos y profesionales de la educaciónpara resumir las habilidades de las personas en una amplia gama de dominios como un factor, a menudo llamado ' g ', para 'inteligencia general'. A pesar de esto, los mecanismos subyacentes a 'g' y su desarrollo siguen siendo algo misteriosos.
"Lo que significa el llamado 'factor g' todavía está en debate", explica el investigador Rogier Kievit, de la Unidad de Cognición y Ciencia del Cerebro de la Universidad de Cambridge. "¿Es un factor causal, un artefacto de¿la forma en que creamos pruebas cognitivas, el resultado de nuestro entorno educativo, una consecuencia de la genética, un fenómeno emergente de un sistema dinámico o tal vez todas estas cosas en diversos grados? "
En un nuevo estudio, científicos de Cambridge, Londres y Berlín dirigidos por Kievit compararon directamente las diferentes explicaciones propuestas para el fenómeno de ' g ' y cómo se desarrolla con el tiempo . Los datos se utilizaron de una cohorte longitudinal financiada por Wellcome NSPN, donde 785 adolescentes tardíos, de 14 a 24 años de edad, fueron evaluados en dos ocasiones con aproximadamente 1.5 años de diferencia. Se enfocaron dos subpruebas que reflejan dominios clave de ' g ' es decir, razonamiento fluido resolver acertijos abstractos y vocabulario conocer las definiciones de palabras. Sus hallazgos se publican en Ciencia psicológica , una revista de la Asociación de Ciencias Psicológicas.
El equipo observó que la mejor explicación para la mejora de las habilidades con el tiempo fue la llamada ' mutualismo ' modelo. Este modelo propone que las habilidades cognitivas se ayudan mutuamente durante el desarrollo: en otras palabras, mejores habilidades de razonamiento permiten a las personas mejorar su vocabulario más rápidamente, y mejores vocabularios se asocian con una mejora más rápida en la capacidad de razonamiento.
Estos hallazgos son cruciales para nuestra comprensión de las habilidades cognitivas, ya que sugieren que pequeñas diferencias al principio de la infancia pueden conducir a diferencias más grandes más adelante y ayudar a explicar parcialmente cómo ' g ' surge
El trabajo tiene implicaciones para resultados importantes en la adolescencia.
"Nuestros hallazgos pueden ser relevantes para la detección temprana de los desafíos del desarrollo", dice Kievit. "A menudo, las pruebas de detección de dificultades se centran solo en los resultados individuales es decir," ¿Un niño está alcanzando el nivel deseado en alguna prueba? ", Pero estudiandoes probable que la dinámica entre dominios cognitivos dibuje una imagen más rica y precisa de la trayectoria de desarrollo esperada ".
Y los hallazgos también pueden arrojar luz sobre resultados de vida a más largo plazo.
"La capacidad cognitiva general es notablemente predictiva de varios resultados importantes de la vida que van desde el éxito académico y profesional, hasta la salud mental y física e incluso la longevidad; para comprender por qué es así, debemos comprender mejor qué es realmente este factor g,"Kievit explica.
Los investigadores señalan que sus observaciones sobre los vínculos entre las capacidades cognitivas son emocionantes, pero no abordan si las relaciones son directamente causales en la naturaleza.
"Esperamos separar más los mecanismos subyacentes en el trabajo futuro", concluye Kievit.
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Materiales proporcionado por Asociación de Ciencias Psicológicas . Nota: El contenido puede ser editado por estilo y longitud.
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