Incluso antes de que los niños pequeños puedan formar una oración completa, están en sintonía con la forma en que otros pueden juzgarlos, encuentra un nuevo estudio realizado por psicólogos en la Universidad de Emory.
El diario Psicología del desarrollo está publicando los resultados, documentando que los niños pequeños son sensibles a las opiniones de los demás y que modificarán su comportamiento en consecuencia cuando otros estén mirando.
"Hemos demostrado que a la edad de 24 meses, los niños no solo son conscientes de que otras personas pueden estar evaluándolos, sino que alterarán su comportamiento para buscar una respuesta positiva", dice Sara Valencia Botto, PhD de Emorycandidato y primer autor del estudio.
Si bien investigaciones anteriores han documentado este comportamiento en niños de cuatro a cinco años, el nuevo estudio sugiere que puede surgir mucho antes, dice Botto.
"Hay algo específicamente humano en la forma en que somos sensibles a la mirada de los demás, y cuán sistemáticos y estratégicos somos para controlar esa mirada", dice Philippe Rochat, profesor de psicología de Emory que se especializa en el desarrollo infantil yautor principal del estudio: "En el fondo, nuestra preocupación por el manejo de la imagen y la reputación es sobre el miedo al rechazo, uno de los motores principales de la psique humana".
Esta preocupación por la reputación se manifiesta en todo, desde gastar dinero en maquillaje y marcas de diseñadores hasta verificar cuántos "me gusta" obtiene una publicación de Facebook.
"La gestión de imágenes es fascinante para mí porque es muy importante ser humano", dice Botto. "Muchas personas califican su miedo a hablar en público por encima de su miedo a morir. Si queremos entender la naturaleza humana, necesitamos entender cuándo ycómo emerge la base para preocuparse por la imagen "
Los investigadores realizaron experimentos con 144 niños entre las edades de 14 y 24 meses utilizando un robot de juguete controlado a distancia.
En un experimento, un investigador le mostró a un niño pequeño cómo usar el control remoto para operar el robot. Luego, el investigador observó al niño con una expresión neutral o se dio la vuelta y fingió leer una revista. Cuando el niño estaba siendo observado, élo mostró más inhibición al presionar los botones del control remoto que cuando el investigador no estaba mirando.
En un segundo experimento, el investigador usó dos controles remotos diferentes cuando le mostró el juguete al niño. Mientras usaba el primer control remoto, el investigador sonrió y dijo: "¡Guau! ¿No es genial?" Y cuando usó el segundo control remoto,el investigador frunció el ceño y dijo "¡Uh-oh! ¡Vaya, oh no!" Después de invitar al niño a jugar con el juguete, el investigador una vez más lo observó o se dirigió a la revista
Los niños presionaron los botones del control remoto asociados con la respuesta positiva del investigador significativamente más mientras se los observaba. Y usaron más el control remoto asociado con la respuesta negativa cuando no se los observó.
Durante un tercer experimento, que sirvió como control, el investigador dio una respuesta neutral de "¡Oh, guau!" Al demostrar cómo usar los dos controles remotos. Los niños ya no eligieron un control remoto sobre el otro dependiendo de si el investigadorlos estaba mirando
El experimento de control mostró que en el segundo experimento los niños realmente tomaron en cuenta los valores expresados por el experimentador al interactuar con el juguete, y basados en esos valores cambiaron su comportamiento dependiendo de si estaban siendo observados, dice Botto.
Un experimento final involucró a dos investigadores sentados uno al lado del otro y usando un control remoto. Un investigador sonrió y dio una respuesta positiva, "¡Yay! ¡El juguete se movió!" Al presionar el control remoto. El segundo investigador frunció el ceño y dijo: "¡Qué asco!¡El juguete se movió! "Al presionar el mismo control remoto. Luego se invitó al niño a jugar con el juguete mientras los dos investigadores alternaban entre mirarlo o darle la espalda al niño.
Los resultados mostraron que los niños tenían muchas más probabilidades de presionar el control remoto cuando el investigador que dio la respuesta positiva estaba mirando.
"Nos sorprendió la flexibilidad de la sensibilidad de los niños hacia los demás y sus reacciones", dice Botto. "Podrían rastrear los valores de un investigador de dos objetos y los valores de dos investigadores de un objeto. Esto refuerza la idea de que los niños son generalmentemás inteligente de lo que pensamos "
Botto continúa liderando la investigación en el laboratorio de Rochat para su tesis doctoral. Ahora está desarrollando experimentos para niños de tan solo 12 meses para ver si la sensibilidad a ser evaluada por otros surge incluso antes que los documentos del estudio actual.
Y está siguiendo a los niños de 14 a 24 meses involucrados en el estudio publicado, para ver si las diferencias individuales que mostraron en los experimentos se mantienen a los cuatro y cinco años. Los investigadores están midiendo los factores sociales y cognitivoseso puede tener poder predictivo para las diferencias individuales, como la capacidad del lenguaje, el temperamento y la capacidad de un niño para captar las normas sociales y comprender que las personas pueden tener creencias diferentes a las suyas.
"En última instancia, esperamos determinar exactamente cuándo los niños comienzan a ser sensibles a las evaluaciones de los demás y los factores sociales y cognitivos que son necesarios para que surja esa sensibilidad", dice Botto.
Tal investigación básica puede traducirse en ayudar a las personas en un entorno clínico que se encuentran en los extremos del espectro de dicha sensibilidad, agrega.
"Es normal y necesario en cierta medida preocuparse por nuestra imagen con los demás", dice Botto. "Pero a algunas personas les importa tanto que sufren de ansiedad social, mientras que otras se preocupan tan poco que no es óptimo en una sociedaddonde la cooperación es esencial "
Fuente de la historia :
Materiales proporcionados por Ciencias de la salud de Emory . Nota: El contenido puede ser editado por estilo y longitud.
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