Los niños que creen que la inteligencia puede crecer, prestan más atención y se recuperan de sus errores de manera más efectiva que los niños que piensan que la inteligencia es fija, indica un nuevo estudio que midió las ondas cerebrales de los jóvenes participantes.
Dirigido por académicos de la Universidad Estatal de Michigan, la investigación sugiere que los maestros y los padres deberían ayudar a los niños a prestar más atención a los errores que cometen para que puedan aprender mejor de ellos, en lugar de evitar o pasar por alto los errores.
"La principal implicación aquí es que debemos prestar mucha atención a nuestros errores y usarlos como oportunidades para aprender", dijo Hans Schroder, autor principal del estudio y estudiante de doctorado de quinto año en el Departamento de Psicología de MSU.
Publicado en línea en la revista Neurociencia cognitiva del desarrollo , el estudio es una de las primeras investigaciones sobre la mentalidad y el funcionamiento cerebral relacionado de los niños. La edad promedio de los participantes era de 7 años, un momento en que la mayoría de los niños están haciendo la transición a la educación formal a menudo difícil y cuando la mentalidad es más notableimpacto en el rendimiento académico.
Para el experimento, se evaluó a 123 niños sobre si tenían una mentalidad de crecimiento en la que creen que las personas pueden trabajar más duro y se vuelven más inteligentes o una mentalidad fija creer que la inteligencia es inamovible.
Los niños luego tomaron una tarea de precisión de movimiento rápido en una computadora mientras se registraba su actividad cerebral. La tarea: ayudar a un cuidador del zoológico a capturar animales escapados presionando la barra espaciadora cuando apareció un animal, a menos que fuera un grupo de tres amigos orangutanes, que estaban ayudando a capturar a los otros animales, en cuyo caso tuvieron que retener su respuesta.
Dentro de la mitad de un segundo después de cometer un error, la actividad cerebral aumenta a medida que la persona se da cuenta y presta mucha atención a lo que salió mal. Esencialmente, una respuesta cerebral más grande significa que la persona se está centrando más en el error.
Los niños con mentalidad de crecimiento tenían una probabilidad significativamente mayor de tener una respuesta cerebral más grande después de cometer un error en el estudio. Además, tenían más probabilidades de mejorar su rendimiento en la tarea después de cometer un error.
El estudio también mostró que los niños con mentalidad fija también podían recuperarse después de sus errores, pero solo si prestaban mucha atención a los errores. Investigaciones anteriores indicaron que las personas con mentalidad fija no quieren reconocer que hancometió un error. Algunas personas incluso comenzarán a tomar sobre otra cosa en la que son buenos como mecanismo de defensa. Pero los hallazgos actuales sugieren que cuanto más prestan atención a sus errores, los niños con mentalidad fija aún pueden recuperarse ysus compañeros con mentalidad de crecimiento.
Muchos padres y maestros evitan abordar los errores de un niño, diciéndoles "Está bien, lo conseguirán la próxima vez", sin darles la oportunidad de descubrir qué salió mal, dijo Schroder.
"En cambio, podrían decir: 'Los errores ocurren, así que tratemos de prestar atención a lo que salió mal y resolverlo'".
Los coautores incluyen a Megan Fisher, Yanli Lin, Sharon Lo y el profesor Jason Moser, todos trabajando en el Laboratorio de Psicofisiología Clínica de Moser en MSU, así como Judith Danovitch, profesora de investigación en la Universidad de Louisville.
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Materiales proporcionado por Universidad Estatal de Michigan . Nota: El contenido puede ser editado por estilo y longitud.
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