Los niños involucrados en tiroteos escolares a menudo luchan por estar a la altura de lo que perciben como los ideales de su escuela en torno a la masculinidad. Cuando son rechazados socialmente en la escuela, desarrollan rencores profundos contra sus compañeros de clase y maestros. Los tiradores se enojan cada vez más, se deprimen ymás violentos en su práctica de género. Un tiroteo es su máxima actuación, dice Kathryn Farr de la Universidad Estatal de Portland en los EE. UU. En un estudio publicado en la revista Springer cuestiones de género , investigó las características compartidas por 31 escolares que participaron en 29 tiroteos masivos en escuelas estadounidenses entre 1995 y 2015.
El análisis de Farr sugiere que el estatus social de los niños en la escuela media y secundaria está determinado en gran parte por la aceptación de los compañeros como "apropiadamente masculinos". Sus pautas para la adecuación de género se encuentran en un conjunto de normas de masculinidad interna adolescente que describen la masculinidadcomo el ideal de que los hombres sean geniales, heterosexuales y duros, eviten las "cosas maricas" y adopten actividades, comportamientos y gestos típicos de los "chicos". No cumplir con este ideal hace que algunos chicos tengan problemas y reacciones en la escuela.que son típicos de los adolescentes.
Diez de los 31 tiradores tenían antecedentes de problemas psiquiátricos graves, mientras que otros diez crecieron en hogares extremadamente abusivos. Los once niños restantes tendían a reaccionar de manera explosiva e inapropiada a incidentes que percibían como injustamente desacreditados. Veinticinco niños fueronblanco y todos menos uno identificados como heterosexuales.
"Muchos de los tiradores adolescentes tenían problemas personales que afectaron su capacidad para manejar su desempeño social en la escuela", explica Farr. "Además, el alboroto potencial de un niño con una enfermedad mental grave y factores de riesgo relacionados con el alboroto podría ser especialmente perjudicial. "
La mayoría fueron etiquetados pública y repetidamente con epítetos homosexuales y feminizados como ser un "homo", un "bebé llorón" o un "maricón". Los 31 tiradores se dieron cuenta de sus fallas a través del acoso emasculador de sus compañeros de clase, el rechazo denovias y marginación en general. Algunas informaron haber sido víctimas de violencia física y sexual por parte de sus compañeros masculinos.
Según Farr, las interpretaciones de género de los tiradores en la escuela eran típicamente 'fuera de lugar', ya sea que no cumplieran o exageraran los imperativos de la masculinidad del adolescente interno. Vieron las respuestas que recibieron como injusticias inmerecidas que les negaron sus derechos masculinos. La mayoría utilizó demostraciones dramáticasde bravuconería masculina para tratar de demostrar que eran realmente duros y poderosos. Por ejemplo, llevaron armas a la escuela o enfatizaron temas violentos en sus escritos, dibujos y presentaciones en clase. Casi todos se habían jactado de sus planes de alboroto. Tal comportamientoviola los límites morales de la masculinidad y daña aún más el ya bajo estatus social de los niños.
Farr cree que las escuelas deben enseñar a sus estudiantes sobre este tipo de incidentes de disparos y las posibles señales de advertencia que deben notificarse. Se deben proporcionar servicios en la escuela y de referencia. Los planes de estudio escolares también deben abordar cuestiones de masculinidad adolescente y foros de discusión sobredeben instigarse cuestiones de género.
"¿Con qué frecuencia se les da a los muchachos adolescentes la oportunidad de hablar entre ellos sobre las normas de masculinidad y sus desafíos, incluidas las normas que abrazan la violencia o los efectos de emascular el acoso? Tales discusiones en el aula también podrían ayudar a las escuelas a identificar, proporcionar y valoraractividades que atraen a los niños cuyos intereses y habilidades se encuentran fuera de las normas de masculinidad interna ", dice Farr.
Advirtió contra la estigmatización innecesaria de los adolescentes con problemas: "Aunque muchos niños muestran comportamientos y actitudes de riesgo, muy pocos se convertirán en realidad en tiradores escolares".
Fuente de la historia :
Materiales proporcionado por Springer . Nota: el contenido se puede editar por estilo y longitud.
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