En la estructura tradicional de aprendizaje universitario, los estudiantes ingresan al aula y se centran en el instructor del aula. Pero los investigadores del departamento de biología de la Facultad de Artes y Ciencias A&S de la Universidad de Syracuse están descubriendo que se pueden lograr mayores niveles de éxito académico adoptandoUn modelo pedagógico alternativo.
Sus hallazgos son el tema de un artículo recientemente publicado en la revista PLOS Biología Public Library of Science titulado "El aprendizaje en equipo dirigido por pares ayuda a los estudiantes de las minorías a tener éxito"
El artículo es coautor de Julia Snyder, asociada de investigación post-doctoral; Jeremy Sloane y Ryan Dunk, ambos estudiantes de posgrado de biología; y Jason Wiles, profesor asociado de biología.
Desde 2011, el aprendizaje en equipo dirigido por pares PLTL ha sido investigado en la Universidad de Syracuse con clases introductorias de biología que funcionan como laboratorio. A través del programa, los estudiantes que completaron con éxito la clase son invitados de nuevo al año siguiente para actuar como líderes parespara estudiantes entrantes. Este ciclo de alianzas estudiantiles ha revelado resultados impresionantes entre los participantes, con mejoras marcadas en el rendimiento de grado de los estudiantes y la finalización del curso en cursos de entrada, lo cual es crítico cuando se trata de retener a más estudiantes en Ciencias, Tecnología, Ingeniería y MatemáticasSTEM mayores.
"En pocas palabras, el aprendizaje activo pone la responsabilidad del aprendizaje en los alumnos", explica Wiles, quien también tiene citas en los departamentos de enseñanza de ciencias y ciencias de la Tierra. "El líder no es un maestro ni un tutor. Más bien, ellosson un miembro integral del equipo de estudiantes con la responsabilidad de facilitar el esfuerzo grupal para resolver conjuntos de problemas a los que no se les ha dado las respuestas ".
El reclutamiento y retención de mujeres y estudiantes minoritarios subrepresentados en los campos de STEM se ha convertido en una prioridad creciente en muchos campus universitarios en los Estados Unidos. Reflexionando sobre ese objetivo, los investigadores esperan que los resultados prometedores de este estudio de varios años alienten a sus paresmodelo dirigido a implementarse más ampliamente entre los estudiantes de primer año, ampliando la participación en los campos STEM y diversificando la comunidad científica.
"Existen muchos desafíos para adoptar este modelo en cursos grandes en todas las disciplinas, pero los datos respaldan claramente los esfuerzos para superar los obstáculos y hacer que suceda aquí y en otros lugares", dice Wiles. "Hemos tenido un gran éxito con PLTL en Biología en SU,y estamos buscando expandir ese éxito "
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Materiales proporcionado por Universidad de Syracuse . Nota: El contenido puede ser editado por estilo y longitud.
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